Психология

• Психология физического воспитания
• Психология спорта
• Психология активного отдыха
• Психология двигательной (физической) реабилитации и адаптивной физической культуры

ВУЗ-партнер:  Санкт-Петербургский государственный университет

• Проявление свойств нервной системы в спортивно-физкультурной деятельности
• Проявление свойств темперамента в спортивно-физкультурной деятельности
• Свойства нервной системы и темперамента как спортивные способности и склонности

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский государственный университет

• Когнитивные процессы и двигательная деятельность
• Психомоторная сфера человека

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский государственный университет

• Эмоциональное реагирование и процесс переживания
• Мотивационная сфера
• Волевая сфера

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский государственный университет

• Психическое состояние: характеристики, функции и динамика
• Психические состояния в тренировочной деятельности
• Психические состояния на соревнованиях

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский государственный университет

• Ранний и дошкольный возраст
• Младший школьный, подростковый и старший школьный возраст
• Период взрослости
• Пожилой и старческий возраст

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский государственный университет

• Особенности карьеры спорт смена
• Кризисы спортивной карьеры
• Виды спортивной карьеры
• «Двойная» карьера

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский государственный университет

• Психологические основы тренерской деятельности
• Профессионально важные качества тренера
• Стили общения и руководства спортивным коллективом
• Повышение профессионального мастерства тренера

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский государственный университет

• Общение и эффективность взаимодействия в спортивных коллективах

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский государственный университет

• Совершенствование навыков психической саморегуляции
• Повышение уверенности в процессе социально-психологического тренинга
• Совершенствование навыков общения и взаимодействия в спортивной команде
• Оптимизация психологического климата в спортивном коллективе

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский государственный университет

• Психологические особенности детско-юношеского спорта
• Проблемы ранней спортивной специализации (профессионализации)
• Психологическое сопровождение юных спортсменов
• Организация взаимодействия в системе «тренер — спорт смен — родители спорт смена»

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский государственный университет

• Психологическое сопровождение спорт смена в процессе тренировок и соревнований
• Психологическая помощь на разных этапах спортивной карьеры

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский государственный университет

• Формирование культуры здоровья
• Коррекция психических функций средствами физической культуры

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский государственный университет

• В курсе рассмотрен широкий круг вопросов организации и содержания психологического обеспечения и сопровождения служебной деятельности как в штатных, так и в экстремальных условиях. Центральное место отводится психологическим факторам осуществления служебной деятельности в экстремальных ситуациях и условиях. Представлены особенности проведения диагностических, профориентационных, коррекционных, обучающе-развивающих, реабилитационных мероприятий для решения различных профессиональных задач. Материал курса носит практико-ориентированный характер

ВУЗ-партнер: Московский государственный психолого-педагогический университет

вы узнаете:

• о войне как социально-психологическим явлении

вы изучите:

• общую психологическую модель боя

вы овладеете:

• методами психологии различных видов боя

ВУЗ-партнер: Военный университет имени князя Александра Невского Минобороны РФ (г. Москва)

вы узнаете:

• о сущности, видах, симптомах боевого стресса
• о характеристиках боевой психической травмы
• о посттравматическом стрессовом расстройстве (ПТСР)
• о слухах в системе регуляции боевого поведения воинов
• о военно-полевом быте как факторе боеспособности воинов
• о психологических функциях командира в бою

вы изучите:

• стресс-девиации (симуляции) военного времени
• образ боя как психологический ресурс участника боевых действий
• ресурсные эмоционально-волевые состояния и чувства воинов
• особенности проявления групповой психологии в условиях боевой деятельности
• виды замещающего психологического ресурса воина

вы овладеете:

• методами регулирования боевого поведения воинов
• стихийными феноменами групповой психологии как регулятора боевого поведения воинов

ВУЗ-партнер: Военный университет имени князя Александра Невского Минобороны РФ (г. Москва)

вы овладеете:

• методами социально-психологической реадаптации участников боевых действий, включая их семьи.

ВУЗ-партнер: Военный университет имени князя Александра Невского Минобороны РФ (г. Москва)

вы узнаете:

• о сущности и видах психологической подготовки боевых действий;
• об информационно-психологическом противоборстве в теории и практике боевых действий иностранных государств

вы изучите:

• формы и средства психологической подготовки военнослужащих
• характеристики современных и перспективных видов информационно-психологического оружия
• пути и методы защиты военнослужащих от информационно-психологических акций противника

вы овладеете:

• экспресс-диагностикой боевого стресса
• психологической поддержкой участников боевых действий
• психологической реабилитацией психотравмированных военнослужащих

ВУЗ-партнер: Военный университет имени князя Александра Невского Минобороны РФ (г. Москва)

вы изучите:

• психологическую характеристику плена

вы овладеете:

• методами психологической подготовки военнослужащих к избеганию плена, сохранению боеспособности в плену и организации побега
• психологической реабилитацией военнослужащих, переживших плен

ВУЗ-партнер: Военный университет имени князя Александра Невского Минобороны РФ (г. Москва)

вы узнаете:

• о задачах и методах психологической работы в воинской части (соединении)

вы изучите:

• силы и средства психологической работы в Вооруженных Силах Российской Федерации
• задачи и особенности профессиональной деятельности специалистов психологической работы

вы овладеете:

• основными видами профессиональной деятельности специалиста психологической службы

ВУЗ-партнер: Военный университет имени князя Александра Невского Минобороны РФ (г. Москва)

вы узнаете:

• об особенностях оказания индивидуальной и групповой психологической помощи

вы овладеете:

• методами индивидуальной и групповой психологической помощи для лиц с ПТСР

ВУЗ-партнер: Военный университет имени князя Александра Невского Минобороны РФ (г. Москва)

Курс раскрывает зарубежные и отечественные методики о стрессовых ситуациях и состояниях, причинах стресса. Ориентирует на изучение жизнестойкости как ключевого ресурса личности для успешного преодоления стрессов. Особое внимание уделяется способам профилактики развития стрессов, коррекции стрессовых состояний. Имеется раздел, посвященный сказкотерапии как одного из наиболее эффективных способов психологической помощи людям в стрессовых ситуациях.

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: Московский государственный психолого-педагогический университет

В курсе рассматриваются теоретические и методологические основы психологии управления, социально-психологические закономерности процесса управления, методы и механизмы управленческого воздействия, психологические аспекты выполнения функций управления, социально-психологические особенности управления групповым поведением, психологические основы связующих процессов в организации, психологические аспекты управления конфликтами

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого

В курс вошли методики психодиагностики патологического накопительства, материалы для дифференциальной диагностики, анализ различий патологических накопителей вещей и животных, а также масштабный обзор научных исследований когнитивных, эмоциональных, поведенческих и социально-психологических особенностей людей с патологическим накопительством. Три предложенные в курсе модели патологического накопительства — когнитивно-поведенческая, психодинамическая и модель на основе теории привязанности — позволяют лучше понять людей с этим расстройством и предложить им эффективные стратегии помощи. Курс носит практико-ориентированный характер, содержит множество примеров из практики

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: СГУ имени Н.Г. Чернышевского (г. Саратов). Психологический факультет. Кафедра консультативной психологии

В курсе раскрываются проблемы психологии трудовой мотивации, психологии профессионализма, прогнозирования успешности организационного поведения, индивидуального стиля деятельности и психологических условий оптимизации групповых форм труда. Большое внимание уделено вопросам исследования, оценки и оптимизации функциональных состояний работников. Рассмотрено психологическое понимание ошибки деятельности человека-профессионала, методы анализа, причины ошибок и пути их профилактики. Обсуждаются теоретические подходы, проблемы и методы исследования когнитивных и сенсо-моторных процессов в труде операторов в инженерной психологии

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: Факультет психологии МГУ имени М.В.Ломоносова

В курсе рассмотрены ключевые проблемы психологии подросткового девиантного и аддиктивного поведения, изучаются причины и виды девиантного поведения, особенности личности девиантных подростков, анализируются последствия влияния на подростка сети Интернет, рассматриваются подходы и пути оказания психологической помощи и коррекции девиантного поведения подростка. Вы освоите тактику поведения с девиантным подростком, методами оказания психологической помощи подростку в критической ситуации.

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: Московский психолого-социальный университет

Что порождает карьерные стремления, в чем и каким образом они выражаются? Каковы структурные и динамические компоненты карьеры современного специалиста? Какие условия способствуют построению успешной карьеры? На эти и другие вопросы слушатель найдет ответы в данном курсе, авторами которой проведено изучение социально-психологических особенностей карьеры в контексте профессионально-релевантного поведения, показано, что карьера — сложный психологический феномен, в котором реальное статусное положение человека зависит от его гендерных и личностных особенностей и обусловлено его целевой активностью.

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: Московский психолого-социальный университет

Курс направлен на передачу и присвоение обучающимися практических инструментов для проектирования и организации развивающего обучения взрослых. Курс включает разнообразные положения общей педагогики, педагогической психологии и дидактики, содержит технологии и техники обучения взрослых.

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: Международный институт менеджмента ЛИНК (г. Жуковский)

Курс посвящен рассмотрению семьи в рамках системного подхода по таким параметрам, как структура семьи, семейная микро- и макродинамика, семейная идеология, семейные стабилизаторы. Интерес представляет подборка стандартизированных психодиагностических методик, используемых для изучения супружеских отношений на основе структурного, функционального и адаптивного подходов, а также комплекс методик с целью анализа процесса семейного воспитания. Рассмотрены также вопросы подготовки молодежи к браку и семейной жизни (формы и методы, программа)

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского (г. Симферополь)

В курсе раскрыты феноменология и закономерности стихийного массового поведения: реакции толпы, массовая паника, распространение слухов, механизмы формирования общественного мнения. Рассмотрены способы управления этими явлениями, в частности технологии ведения рекламных кампаний.

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

Партнер: Назаретян Акоп Погосович, доктор философских наук

Руководитель Центра мегаистории и системного прогнозирования Института востоковедения РАН, главный редактор журнала “Историческая психология и социология истории”.

В курсе приведена психологическая типология мотиваций преступного и виктимного поведения несовершеннолетних, внедренная в практику работы правоохранительных органов. Теоретический материал иллюстрирован многочисленными примерами из экспертной практики. Представлены методики психологического взаимодействия работников следственных органов с несовершеннолетними (правонарушителями и потерпевшими по половым преступлениям) при допросе, включающие совместную деятельность юриста с психологом по подготовке и проведению данного следственного действия; алгоритм действий следователя при выполнении процессуальных процедур и тактики допроса; технологии использования методов правомерного психологического воздействия на личность несовершеннолетнего с учетом его индивидуальных характеристик и конкретной коммуникативной ситуации допроса.

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

Партнер: Васкэ Екатерина Викторовна, доктор психологических наук, кандидат философских наук, главный эксперт ГБУ г.Москвы «Московский исследовательский центр», руководитель Центра юридической психологии и судебно-психологической экспертизы (г.Москва)

Средства массовой коммуникации сопровождают нас на протяжении всей жизни. Они дают нам новые возможности и оказывают влияние. Психология массовых коммуникаций — широкая область изучения, в которой работают сотни ученых со всего мира. На протяжении десятилетий они изучали роль газет и журналов, радио и телевидения. Однако сегодня активно развивается психология Интернета. В этом курсе мы рассмотрим, какое влияние классическая и современная массовая коммуникация оказывает на наши представления о мире и психологическое благополучие, какие возможности она дает нам для взаимного восприятия и социального поведения, какую роль она играет в образовании, профессиональной деятельности, политических и межгрупповых отношениях.

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (г. Москва)

Курс рассматривает два важных тематических раздела — развитие психики в пренатальном периоде и психологию материнства. В нем подробно изучаются основные направления психологии детского развития, развития ребенка в раннем онтогенезе, представлено понятие материнства как конкретной потребностно-мотивационной сферы, рассмотрены вопросы психологической помощи матери и ребенку

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: Российский университет медицины Минздрава России (г. Москва)

Московский гуманитарный университет (г. Москва)

Знание законов психологии влияния представляет собой сегодня мощное оружие, ведь каждый человек, осознанно или нет, пытается манипулировать окружающими для достижения своих целей. Умение противостоять такому влиянию можно назвать «техникой психологической безопасности» социальных коммуникаций. Особенно актуальна эта проблема в деловом общении и социальных коммуникациях, где манипулятивное воздействие может привести к самым негативным последствиям. Первая часть рассматривает теоретические аспекты психологии влияния в социальных коммуникациях и деловом общении. Вторая содержит практические рекомендации по овладению техниками влияния и противостояния психологическим манипуляциям в коммуникациях и взаимодействии.

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: Московский государственный психолого-педагогический университет

Психология профессионального образования — новая отрасль отечественной прикладной психологии. В курсе представлены закономерности профессионального обучения, воспитания и развития личности, феноменология профессионального становления личности, описаны возрастные особенности субъектов профессионального образования.

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: Российский государственный профессионально-педагогический университет

В курсе рассматриваются вопросы организации чувственной сферы человека: изложены принципы функционирования сенсорно-перцептивных процессов с учетом достижения современной психологической науки — как отечественной, так и зарубежной. Помимо изложения классических и современных теорий, большое внимание уделяется экспериментальному изучению таких основных свойств и феноменов ощущения и восприятия, как явления взаимодействия ощущений, восприятие третьего изменения, восприятие движения и многое другое.

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: Московский государственный психолого-педагогический университет

1.Истоки зависимости

1.1. Нарушения в диаде «мать — дитя»

1.2. Искажения

1.3. Патология

2. Зависимые отношения

3. Созависимость

4. Виды зависимости

4.1. Алкоголизм

4.2. Женский алкоголизм

4.3. Наркотики

4.4. Зависимость от гаджетов и виртуальных игр

5. Психическое рабство

ВУЗ-партнер: Московский институт психоанализа

В курсе отражен взгляд психоанализа на проблемы трех ипостасей человеческих отношений: зависимости, привязанности, любви и их антипода — ненависти, принимающей разные формы и выражающейся в искажениях и метаморфозах, таких как измены, ложь, разрывы, предательства. Слушатель найдет здесь ответы на вопросы о взаимоотношениях, психологи и психоаналитики — помощь в работе и повод размышлять над своими профессиональными случаями, смогут ознакомиться с психоаналитическим взглядом на формирование зависимости и ее форм, трансформирование в привязанность и затем достижение вершины человеческих взаимоотношений — любви.

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: Московский институт психоанализа

Излагаются особенности переживаний при стрессах, конфликтах, кризисных и чрезвычайных обстоятельствах, утратах и реакциях горя. Систематизированы сложные жизненные ситуации и связанные с ними психические расстройства. Анализируется душевное состояние у страдающих от психических травм, описаны основные типы психогенных нарушений и даются рекомендации по оказанию психологической помощи и самопомощи.

Подробная программа курса под картинкой (нажмите)

ВУЗ-партнер: Оренбургский государственный медицинский университет

1. Феноменология характера

1.1. Сравнительный анализ основных подходов к пониманию характера в психологии (исторический аспект)

1.2. Личность и характер

1.3. Черты личности и черты характера

1.4. Происхождение характера

1.5. Акцентуация характера — норма или патология

2. Концептуальные подходы к оптимизации акцентуаций характера

3. Рефлексия как фактор развития характера

4. Методы изучения характера

5. Особенности характера студентов педагогического вуза

5.1. Характерологический профиль студентов педагогического института на основе сравнения со студентами технологической академии

5.2. Акцентуации характера и интернальность

5.3. Акцентуации характера и тревожность

6. Взаимосвязь акцентуированных черт характера с особенностями защитной рефлексии

ВУЗ-партнер: Оренбургский государственный медицинский университет

1. Понятие, значение и место в психологии

2. Структура невербального поведения

3. Оптическая система невербального поведения

4. Акустическая система средств общения

5. Тактильно-кинестетическая система

6. Ольфакторная система средств невербалики

7. Пространственно-временная организация невербального поведения

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права

1. Визуальная диагностика

2. Аудиальная диагностика

3. Кинестетическая диагностика

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права

1. Психологические закономерности поведения

2. Критерии определения языка тела

3. Элементарные показатели состояния напряженности

4. Элементарные показатели уместности и истинности двигательного поведения

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права

1. Осанка

2. Плечевой пояс и верхняя часть тела

3. Голова

4. Ноги и ступни

5. Движения

6. Зоны, дистанции в человеческом контакте (расстояние при разговоре)

7. Жесты

8. Мимика

9. Манера говорить

10.Обобщающий обзор сигналов тела для общего суждения о человеке

11. Обобщающий обзор сигналов тела для типичных ситуаций беседы и переговоров

ВУЗ-партнер: Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права

1. Общие принципы психологии общения. Процесс общения. Образы партнеров

2. Особенности делового общения

3. Структура процесса общения. Эффективное слушание

ВУЗ-партнер: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова

1. Этикет делового общения

2. Формальное деловое общение (переговоры, совещания)

2.1. Правила ведения переговоров

2.2. Совещание, дискуссии

3. Речевые стратегии и правила ведения деловых бесед

4. Публичное выступление. Презентация

5. Этикет делового разговора по телефону

6. Правила поведения в виртуальном мире

7. Визитная карточка

8. Деловая переписка

9. Неформальное деловое общение. Официальные приемы

ВУЗ-партнер: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова

1. Психологическое воздействие

2. Предпосылки манипуляции

3. Подготовительные действия манипулятора

4. Представление о манипуляционных технологиях

5. Противодействие манипулированию

6. Психологическое давление и манипулирование при переговорах

7. Меры по нейтрализации манипуляций на переговорах

ВУЗ-партнер: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова

1. Коммуникация и информативная функция общения

2. Интеракция и регулятивная функция общения

3. Перцепция и аффективно-когнитивная функция общения

4.Феномен психологического влияния и характеристики воздействия

ВУЗ-партнер: Московский государственный психолого-педагогический университет

1. Регулирование реализации потребностей как средство влияния

2. Подключение к совместной деятельности как средство влияния

3. Влияние посредством стимулирования сенсорной системы объекта

4. Применение невербальной и вербальной знаковых систем как средств влияния

5. Принципы классификации методов психологического влияния

6. Методы модификации моделей действительности объекта

7. Методы управления активностью объекта

8. Методы модификации психических состояний объекта

ВУЗ-партнер: Московский государственный психолого-педагогический университет

Деловое общение и коммуникативные процессы

Виды психологического влияния и техники противостояния

Влияние в процессе информирования в деловом общении. Коммуникативный аспект:

• Этап слушания в деловой коммуникации
• Этап аргументации в деловой коммуникации
• Этап контраргументации, нейтрализации или опровержения доводов

Влияние в процессе взаимодействия в деловом общении. Интерактивный аспект:

• Закономерности, эффекты и феномены взаимодействия
• Типология видов психологического влияния
• Эффективность и факторы психологического воздействия
• Эффекты негативного влияния и приемы противостояния

Влияние в процессе восприятия в деловом общении. Перцептивный аспект:

Социальная стереотипизация в процессе восприятия

Психологические эффекты социальной перцепции в общении

Приемы психологического влияния с учетом эффектов восприятия

Ошибки восприятия и феномены социальной перцепции

ВУЗ-партнер: Московский государственный психолого-педагогический университет

Конфликт в деловом общении и социальных коммуникациях:

• Технологии и техники психологического влияния в конфликтах
• Токсические практики в деловом общении и социальных коммуникациях

Форматы делового общения:

• Переговоры в деловом общении
• Выступление в деловом общении
• Беседа в деловом общении
• Совещание в деловом общении

ВУЗ-партнер: Московский государственный психолого-педагогический университет

вы овладеете:

• навыками 38 игр для развития творчества у детей младшего школьного возраста.

ВУЗ-партнер: Уральский педагогический государственный университет

вы узнаете:

• возрастные границы младшего школьного возраста в общей возрастной периодизации;
• особенности социальной ситуации развития младшего школьника движущие силы развития, особенности кризиса развития 7 лет, основные свойства внутренней позиции школьника;
• закономерности соотношения обучения и развития понятие͙ структуру учебной деятельности, характеристики «умения учиться»;
• темпоральные характеристики жизнедеятельности младшего школьника;
• основные задачи и закономерности развития детей младшего школьного возраста с 1 по 4 класс.

вы научитесь:

• проводить психологическую экспертизу особенностей социальной ситуации развития младшего школьника;

• организовывать регламент жизнедеятельности детей младшего школьного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития;

• выстраивать учебную деятельность младшего школьника с опорой на деятельностную природу и возрастные закономерности развития.

вы овладеете:

• навыками оценки готовности ребенка к школе;

• навыками отслеживания динамики и выявления трудностей адаптации к школе;

• навыками оценки успешности освоения учебной деятельности и особенностей динамики умственной работоспособности детей младшего школьного возраста.

ВУЗ-партнер: Московский педагогический государственный университет

вы узнаете:

• возрастно-нормативные параметры развития и особенности нарушения высших психических функций;

• основные характеристики развития восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, речи у детей младшего школьного возраста;

• основные закономерности развития интеллекта и познавательных способностей у младших школьников.

вы научитесь:

• осуществлять͙ диагностику основных параметров и свойств когнитивной сферы личности детей младшего школьного возраста;

• выявлять возрастно-нормативные и индивидуальные особенности когнитивного стиля и познавательных способностей у младших школьников;

• выстраивать программу индивидуальных занятий по͙развитию конкретных свойств когнитивной сферы личности детей младшего школьного возраста.

вы овладеете:

• навыками исследования закономерностей развития основных свойств когнитивной сферы личности детей младшего школьного возраста;

• навыками выявления особенностей взаимосвязи развития основных свойств когнитивной сферы личности младших школьников;

• основными способами и средствами развития высших психических функций, интеллекта и познавательных способностей у детей младшего школьного возраста.

ВУЗ-партнер: Московский педагогический государственный университет

вы узнаете:

• возрастно-нормативные параметры развития и особенности нарушения регуляторных процессов в младшем школьном возрасте;

• особенности развития воли,мотивации,эмоций,рефлексии в младшем школьном возрасте;

• особенности взаимосвязи основных аспектов регуляторной сферы личности детей младшего школьного возраста, социальной и деятельностной обусловленности их развития.

вы научитесь:

• осуществлять диагностику основных параметров и свойств регуляторной сферы личности детей младшего школьного возраста;

• выявлять возрастно-нормативные и индивидуальные особенности развития и проявления воли, мотивации, эмоций, рефлексии у детей младшего школьного возраста;

• выстроить программу индивидуальных занятий по развитию конкретных свойств регуляторной сферы личности детей младшего школьного возраста.

вы овладеете:

• навыками исследования закономерностей развития основных свойств регуляторной сферы личности детей младшего школьного возраста;

• навыками выявления особенностей взаимосвязи воли, мотивации, эмоций и рефлексии в регуляции поведения и деятельности младших школьников;

• основными способами и средствами развития воли, мотивации, эмоций, рефлексии у детей младшего школьного возраста.

ВУЗ-партнер: Московский педагогический государственный университет

вы узнаете:

• возрастно-нормативные параметры развития и особенности нарушения социально-коммуникативных процессов у детей младшего школьного возраста;

• психологические особенности взаимоотношений младших школьников со взрослыми (родителями и учителями);

• психологические особенности взаимоотношений младших школьников со сверстниками.

вы научитесь:

• осуществлять диагностику основных параметров и свойств социально-коммуникативной сферы личности детей младшего школьного возраста;

• выявлять возрастно-нормативные и индивидуальные особенности развития и проявления социальных навыков и коммуникативных способностей у детей младшего школьного возраста;

• строить программу развития социальных навыков и коммуникативных способностей у детей младшего школьного возраста.

вы овладеете:

• навыками исследования закономерностей развития основных свойств социально-коммуникативной сферы личности детей младшего школьного возраста;

• навыками развития и оптимизации взаимоотношений младших школьников со взрослыми;

• навыками развития и оптимизации взаимоотношений младших школьников со сверстниками.

ВУЗ-партнер: Московский педагогический государственный университет

вы узнаете:

• механизмы развития личности и особенности их проявления в младшем школьном возрасте;

• основные особенности развития самосознания младшего школьника в процессе индивидуализации и становления чувства личности;

• закономерности развития самооценки у младших школьников.

вы научитесь:

• осуществлять диагностику основных параметров и свойств самосознания и самооценки детей младшего школьного возраста;

• выявлять возрастно-нормативные и индивидуальные особенности развития и содержательного наполнения звеньев структуры самосознания детей младшего школьного возраста.

• строить программу развития самосознания детей младшего школьного возраста.

вы овладеете:

• навыками исследования закономерностей развития и социально обусловленных особенностей самосознания детей младшего школьного возраста;

• навыками развития адекватной самооценки и рефлексивных свойств личности младших школьников.

ВУЗ-партнер: Московский педагогический государственный университет

вы узнаете:

• нейропсихологические особенности, гендерные и этнокультурные особенности развития младших школьников;

• особенности развития одаренности детей младшего школьного возраста, их таланта и способностей;

• особенности проявления задержек психического развития, нарушения развития речи, регуляторной сферы, социально-коммуникативной сферы;

• особенности развития детей в неблагополучных семьях, неполных семьях и вне семьи;

• психологические особенности детей с нарушением здоровья.

вы научитесь:

• выявлять трудности обучения у детей младшего школьного возраста;

• определять и регулировать детерминанты успешности в обучении;

• правильно отождествлять особенности проблемы и риски развития детей младшего школьного возраста.

вы овладеете:

• навыками исследования специфических особенностей развития детей младшего школьного возраста;

• навыками построения оптимальной образовательной ситуации с учетом особенностей развития детей младшего школьного возраста.

ВУЗ-партнер: Московский педагогический государственный университет

вы узнаете:

• о психологических особенностях одаренности, специфики развития и формирования творческого и интеллектуального потенциала личности;

• о причинах школьной дезадаптации одаренных детей и способах их преодоления;
• об особенностях организации психолого-педагогической работы по развитию творческого и интеллектуального потенциала личности школьника

вы научитесь:

• осуществлять комплексную психодиагностику одаренности и креативности;
• применять основные методы актуализации творческого поиска в школьной практике;
• разрабатывать основные компоненты программы по развитию интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

вы овладеете:

• диагностическим инструментарием, направленным на выявление одаренности, уровня развития творческих и интеллектуальных способностей, творческого мышления и воображения;
• технологией развития интеллектуального и творческого потенциала школьников.

ВУЗ-партнер: Московский городской педагогический университет

вы узнаете:

• об академическом и практическом интеллекте
• об эмоциональном и социальном интеллекте
• о концепции социальной компетенции
• о пилотажном исследовании

ВУЗ-партнер: Московский городской педагогический университет

вы узнаете:

• о психологическом развитии одаренных детей и формах проявления одаренности
• об особенностях физического развития одаренных детей
• о гендерных различиях проявления одаренности

ВУЗ-партнер: Московский городской педагогический университет

вы узнаете:

• о методиках раскрытия одаренности
• об особенностях обучения одаренных детей

вы освоите:

• игровые методики преодоления кризисных явлений и негативных черт характера одаренных детей

ВУЗ-партнер: Московский городской педагогический университет